4 Vanliga grammatikfel Barn gör och hur man fixar dem

När barnen växer och lär sig gör de misstag längs vägen, särskilt när det gäller grammatik. Medan du får se ett antal grammatikfel i ditt barns skrivande när han blir äldre, är några av de vanligaste misstag som barn gör på verbal språk.

Att veta dem, varför barn gör dem och hur man fixar dem kan spara lite redigering när ditt barn börjar skriva.

Gramatik fel: Logiska felsteg.

Vad det låter som:

“JAG goed till affären med pappa så vi kunde köpa fällor för att fånga möss.”

Varför det händer  

Overgeneraliserande ordregler är ett mycket vanligt grammatikfel, särskilt hos småbarn och förskolor.

Engelska är svårt språk med ett antal undantag till gemensamma regler. Precis när barnen lär sig att lägga till en “s” för att göra ett ord flertal eller lägga till “ed” för att göra det förflutna i ett verb, måste de börja lära sig de många undantagen från reglerna.  

Så här åtgärdar du det:  

Du kan ta itu med två inlärningsmöjligheter i ett när du hanterar logiska missteg – aktivt lyssnande och försiktig grammatikkorrigering. När ditt barn använder en mening med ett logiskt fel, finns det två sätt att hantera det.

Du kan reflektera över vad ditt barn sa med hjälp av rätt grammatik (“Åh, du åkte till affären med pappa för att köpa fällor för att fånga möss?”) Eller du kan förklara regeln och undantaget. (“Du vet vad som är konstigt? Det verkar som om det vore bra att säga” bra “men ordet för det är” gick “.”)

Gramatik fel: Förvirrande “än” och “då”.

Vad det låter som:

“Jag skulle hellre ha kakor då tårta.”

Varför det händer

En stor anledning barnen gör detta grammatik misstag är för att de inte hörs orden ordentligt. Det är emellertid en liten skillnad i uttal och vissa regionala dialekter gör skillnaden nästan odetekterbar, vilket kan göra det svårt att höra vilket ord som används. Äldre barn tenderar att göra detta misstag, eftersom de, som vuxna, tänker över användningen av ordet.

Så här åtgärdar du det:

Ange när ditt barn ska använda. Börja med att fråga ditt barn för att ta reda på om han pratar om tid eller att jämföra två saker. Sedan används för att uttrycka tid och än är för jämförelse.  

När ditt barn har en känsla av sammanhang kan du lära honom att associera “då” med rimordet “när”, som de båda hänvisar till tiden. Å andra sidan kan “än” associeras med ordet “jämför” eftersom de båda har bokstaven “a” i dem.

Om det inte fungerar, lär ditt barn att ersätta ordet med “nästa” för “då” eller “jämfört med” för “än”. Till exempel:

“Jag åt kakor, sedan Jag åt tårta, “  kan också sägas som “Jag åt kakor, Nästa Jag åt tårta “

        och

“Jag skulle hellre äta kakor än kaka,” kan också sägas som  “Jag vill hellre äta kakor jämfört med kaka.”

Gramatik fel: Byter spänning i mitten av en paragraf.

Vad det låter som:

“Pappa sa att vi skulle gå till affären för att köpa fällor för mössen. Då säger han att vi måste vänta tills du kommer hem. “

Varför det händer

Detta grammatikfel är faktiskt vanligare i skrift än det är verbalt, även om det händer i båda fallen. Många gånger brukar barnen inte hålla reda på vilken spänd de började med när de berättade en historia och byta iväg igenom.

Så här åtgärdar du det: När ditt barn är färdigt att prata eller skriva, upprepa dom eller meningar som inte låter helt rätt. Be honom att lyssna på om han kan fånga hur det inte låter rätt. Om han inte kan höra det, omformulera meningen med rätt spänning och .

Gramatik fel: Att veta när man ska använda “jag” och när man ska använda “mig”.

Vad det låter som:

“Pappa och jag gick till affären för att köpa fällor för mössen.”

Varför det händer

Föräldrar spenderar mycket tid på att barnen ska använda det personliga pronomen “I” när ordet “mig” används i en singulär mening. Ofta barn kommer att övergeneralisera denna korrigering och tror att det betyder när som helst de hänvisar till sig själva måste de använda ordet “I.”  

Så här åtgärdar du det:  

Lär ditt barn att ta den andra personen ur meningen för att kontrollera om det låter rätt utan honom.

Till exempel, “Jag gick till affären för att köpa fällor för möss”, låter inte rätt, så ditt barn kommer att känna att jag använder “Jag” när han lägger pappa in igen. Det fungerar motsatt sätt också.

Ta till exempel meningen: “Vänligen kan du släppa pappa och jag i butiken?” Om ditt barn tar pappa ur meningen – “Snälla kan du släppa jag i affären?” – det låter inte rätt heller. När ditt barn praktiserar detta ett par gånger, är det mer sannolikt att han gör det i huvudet innan han säger meningen högt.